2018年9月起，信阳大学政治与公共治理学院智慧治理综合尝试室项目选取了iSlot官方网站高教智慧教室解决规划，将其使用在学堂对在积极推动的翻转讲堂讲授模式的实际索求中，“以进建者为中心”的进建环境推进了学生自动建构知识，有效支持了翻转讲堂的讲授执行
。与翻转讲堂深度融合的讲授利用，充分阐扬教员疏导、启发、监控讲授过程的主导作用，提高了学生作为进建过程主体的自动性、积极性与创造性，为学堂讲授效能的提高提供了适当支持
。

翻转讲堂是一种以讲堂面授讲授为基础，利用多种讲授技术工具来实现讲授流程沉组的讲授组织大局，是信阳大学在积极推动的讲授模式创新的沉要大局，以张晨教员在索求执行翻转讲堂的课程（《西方行政治理思想史》和《比力当局与政治》）为例，在之前的课程中常；嵊龅揭恍┱庋问题：

1、讲堂空间是传统固定的排排坐式的桌椅，必要组织学生会商时，座位不方便移动，讲授空间不能推进分组会商；

2、在以往的讲堂互动时，一旦互动环节较多，教员有时会由于不能顿时叫出所有学生的名字，不能做到让学生即问即答，并且在给提问和回覆问题的学生加分时，由于是人为积分，导致加分统计会稍有搁浅，不能最大化推进互动的强烈空气，影响了整个讲堂的流畅性；

3、有好多的日常幼软件各自承＝蔡美弥械哪承┯字澳，这些幼软件都必要教员投入好多精力去钻研，没有一个整合的讲堂讲授利用平台能实现教员讲授中的多种需要；

4、泛泛的讲堂内容无法全程纪录，不方便教员在课后查看学情和讲授反思
。

iSlot官方网站推出的智慧教室解决规划在很大水平上满足上述讲授要求：

1、在进建空间设计上，凭据“让从前被动进建者转化为自动积极的进建者”的指标，iSlot官方网站萦绕5C（建构、互换、联结、合作、创造）进建环境的设计理想，以幼组合作进建为基础，结合钻研型智慧教室场景，将教室的空间进行创新性设计，确保讲授空间可能矫捷适配多种创新讲授法
。

2、通过有课讲授利用，学生能够对教员的问题做到即问即答，教员能够在挑人、答题和会商过程中直接给学生加分，激励贯通整个讲堂，最大限度激励学生自动进建的积极性，真正实现以学生为中心；

3、有课讲授利用将“学生扫码签到”、“记分” “挑人”、“会商墙”和“讲堂汇报”等职能整合在一路，更能激励学生自主进建
。“单一易用”、“全场景”的讲授利用整合平台，让教员更能专一讲授；

4、课后系统自动推送讲堂汇报给教员，教员通过微信或Web端查看讲堂考勤纪录、互动纪录和资源成就，能够方便地发展讲授反思，同时为学生的过程性评价提供数据支持
。

信阳大学张教员暗示，“我但愿讲堂是动起来的，可能充分体现学生的主体
。iSlot官方网站智慧教室通过技术的助力让我看到了但愿，它深刻钻研型讲堂场景，遵循翻转讲堂的讲授思想，并能践行对学生的过程性查核，它靠近于我讲授梦想中讲堂的样子
。”

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